Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

Криптография и свобода. 4 факультет. Глава 6. Экзамены. Часть 1

Оригинал взят у kolkankulma в Криптография и свобода. 4 факультет. Глава 6. Экзамены. Часть 1
Оригинал взят у mikhailmasl в Криптография и свобода. 4 факультет. Глава 6. Экзамены. Часть 1
 

Глава 6

Экзамены

 

Но вот наступает время, когда сжимаешься как пружина. Это – сессия. Здесь пора доказывать, что чего-то стоишь, что не хуже других, что учишься в элитном учебном заведении не зря. К экзаменам был подход весьма рациональный. Есть экзамены высшей категории – алгебра, мат.анализ, ТВИСТ, на них – не до шуток, запросто могут заклевать так, что в конце концов выгонят с факультета или переведут в группу к радистам. Готовились к ним, как правило, до посинения, пытаясь во всем разобраться, понять, прорешать все задачи, заучивая по несколько раз различные определения и исходные понятия, по которым затем уже можно что-то домыслить самостоятельно. Конспекты лекции были практически у всех, мало кто был настолько уверен в своих силах, что осмеливался их игнорировать.

Дни подготовки к этим экзаменам – дни ужасов и кошмаров. По факультету ходило неисчислимое количество историй, как предшествующие поколения пролетали на алгебре или ТВИСТе, как сыпались на них в изобилии двойки, как потом  выгоняли прямиком в Советскую Армию едва ли не четверть людей из учебной группы. Главное – не  скатиться в примитивную зубрежку. Все вызубрить было абсолютно невозможно, а если разобраться, осознать, прочувствовать – уже легче, проще, увереннее. А дальше по аналогии можно что-то домыслить и в разумных пределах дофантазировать.

Г.П. Толстов всегда говорил: «Последний день перед экзаменом постарайтесь закончить заниматься пораньше. Посмотрите телевизор, погуляйте, развейтесь, выспитесь. Тогда на экзамен вы придете со свежей головой, а это очень важно».  Да, действительно, ни у кого никогда не было уверенности, что выучил абсолютно все, да все, в том числе и преподаватели, понимали, что это невозможно. «Ответил на билет – экзамен только начинается» - еще одна любимая поговорка Сан Саныча, который больше всего на свете любил задавать на экзамене нетривиальные задачи. У В.Е. Степанова была своя манера принимать экзамен – сначала дополнительными вопросами и задачами определить верхнюю границу знаний и сообразительности, а затем потихоньку опускать ее до уровня, когда человек начинает чувствовать себя уверенно.

Но каждый сданный такой экзамен сразу же прибавлял уверенности в своих силах, гордости и авторитета. Это не какая-нибудь туфта типа Истории КПСС, на которой тройку можно было выпросить «за пролетарское происхождение». Это были экзамены по основам будущей специальности, специальности редкой и загадочной, их принимали талантливые люди, преданные своей профессии и увлеченные своим делом, на них практически никогда и никому не делали поблажек. И если ты прошел все эти чистилища – появляется самоуважение. ТВИСТ сдал – можешь жениться.  

Математика – точная наука. На этих экзаменах нам твердо втолковали, что в ней лучше не блефовать, не говорить того, в чем не уверен, не злить преподавателя фразами типа «с точностью до наоборот». Если списываешь – то списывай с умом, так, чтобы потом сам смог разобраться в списанном и все детально разъяснить. Лучше не лезь в дебри, в которых не до конца разобрался, старайся всячески выпячивать и использовать то, что знаешь лучше. А самое главное – старайся всегда иметь запас прочности в виде знаний осознанных, основательно пропаханных несколько раз, прочно засевших в голове. Лучше помучиться один раз при подготовке в сессию, чем потом терять каникулы на подготовку к пересдаче. Никаких академических отпусков, задолженностей, особо длинных хвостов на 4 факультете не было: получил два балла – пересдаешь в каникулы или вскоре после их окончания. Три неудачных попытки – сразу же в Советскую Армию, все слушатели факультета – военнослужащие, уже принявшие присягу, так что отчисленный просто переводился за несколько дней в какую-нибудь обычную войсковую часть, и совсем не обязательно близко к Москве. Жесткая система естественного отбора.

Но готовиться к экзаменам можно дома. Сессия – это отдых от Чуды, не надо каждый день одевать военную форму и бежать сломя голову к утреннему построению. Хорошо известно, что куча народа мало способствует серьезной подготовке, лучше всего готовиться в уединенной обстановке, в тишине и спокойствии, подальше от общей массы. И здесь мы сразу же оценили отсутствие казармы. Первый курс – один из самых сложных на 4 факультете, больше всего идет отсев на первой и второй сессиях, к таким тяжелым экзаменам еще не привыкли, нет опыта. Если бы сюда еще добавилась казарма, постоянное скопище народа в одном месте, то это, несомненно, сильно усложнило бы нашу подготовку. А нам чуть ли не в открытую говорили: перед основными экзаменами по математике забудьте обо всем остальном. Естественно, не Чудо, он в сессию явно скучал.

 

Были и экзамены средней категории: физика, аналитическая геометрия, математическая логика, теория функций комплексной переменной и некоторые другие. На них, как правило, особых сложностей ни у кого не возникало, так, немного понервничаешь и все. Это все-таки не основные профильные предметы, все преподаватели это понимали и на них особо не зверствовали.

В 1976 году в Москве началась очередная шумная кампания по борьбе за образцовый город, в котором должны были быть образцовые институты и в них образцовые факультеты. И вот с какого-то бодуна чиновники придумали параметры образцового факультета: 15% отличников, 75% учатся только на хорошо и отлично, а двоечников нет вообще. Преподаватели на 4 факультете относились с юмором к подобным творчествам, особенно в преддверии сессии, но начальник факультета, генерал, взял под козырек и сказал «Есть». Партия прикажет – сделаем! А на чем поэкспериментировать? Попробуй, поборись за образцовый факультет на алгебре или на ТВИСТе, когда там принимают экзамены люди независимые и дуракостойкие, зубы себе только обломаешь и растеряешь все жалкие остатки своего авторитета. Поэтому в качестве подопытного кролика был выбран экзамен по физике, средняя весовая категория.

Про физику можно сказать несколько слов отдельно. Физика к криптографии имеет довольно косвенное отношение, для общего развития и культуры она у нас была два первых года. Лекции читал бессменный лектор Анатолий Тимофеевич Иванов, ласково прозванный в народе Собакиным. Он был человеком весьма увлеченным своим предметом, его лекции были очень эмоциональными, но записывать их было практически невозможно.  Два часа он бегал с мелом около доски, торопливо что-то писал на ней и с жаром пытался объяснить аудитории написанное. Готовиться к экзамену по физике по конспектам было невозможно, обычно подготовка сводилась к тому, чтобы пару раз пробежать какой-нибудь стандартный учебник. Экзамены он тоже принимал весьма эмоционально, иногда блистая перед экзаменующимися своей эрудицией и кругозором. 

И вот Собакину довелось испить горькую чашу борьбы за образцовый факультет. В очередную сессию сверху, из учебной части, ему были спущены проценты отличников и хорошистов, которые по советской традиции надо было выполнить и перевыполнить. 

Из нашей группы в 25 человек первые 20 – только пятерки! Запас прочности для образцового факультета создан. Еще немного – и можно разворачивать борьбу за сверхобразцовый факультет, в котором все 100% - одни отличники. А мы еще сдуру что-то читали, как-то готовились к этой физике! Главное – попасть в первую двадцатку, в первые проценты. Ближе к обеду, видимо, чувство голода стало побеждать у принимавших экзамен то воодушевление, с которым они восприняли очередное постановление партии и правительства, и лажа эта закончилась. Пошли четверки и в конце – даже одна тройка. Но все равно, поборолись хорошо, показали сомневающимся, что воодушевленное партийное слово способно творить чудеса.

Что-то пока маловато в этой книжке упоминался компьютер, может и не было его тогда на 4 факультете? Был, да еще какой! Советский компьютер «Рута-110», целая комната, уставленная шкафами с мигающими в них разноцветными лампочками.

Первое посещение этой комнаты и очная ставка с компьютером состоялись у нас где-то на 2 курсе. Перед самой комнатой был небольшой предбанничек, где всем пришедшим туда слушателям предлагали одеть на сапоги музейные тапочки: от пыли и грязи компьютер часто ломался, от малейшего дуновения ветерка - тоже. Советская электроника, проводки и транзисторы в неимоверных количествах, огромные кастрюли с магнитофонной лентой, магнитные диски размером с автомобильное колесо, перфоратор для записи программы на перфоленту (ленточка обычной бумаги с кучей дырок на ней), спирт для протирки – вот основные характеристики первого увиденного мною компьютера. Про его производительность ничего сказать не могу, поскольку основную часть времени «Рута-110» была сломана, на профилактике или просто закрыта по техническим причинам. Язык программирования – машинные коды, набиваемые на перфоленту. Ошибся при набивке хоть в одном знаке – перебиваешь всю ленту.

Чтобы повергнуть в окончательный экстаз современных программистов, приведу одну фразу из ее технической документации:

 

«Все пакеты магнитных дисков устанавливаются на устройства, номера которых соответствуют номерам устройств в адресах секторов, записанных на пакетах.»

 

Эта фраза служила у нас в качестве достаточного (но ни в коей мере не необходимого!) теста на трезвость.  Выдал, не запутался, язык не сломал – значит еще трезвый как стеклышко, продолжай дальше. Но это удавалось единицам, остальные же отрубались на этих секторах-устройствах-пакетах после первых пяти слов хоть трезвые, хоть «посмотревшие на нехлебный квас».

Чтобы реально подготовить и отладить на «Руте-110» какую-нибудь простенькую программу, типа:

  

требовалось около месяца. Сначала пишешь в ничем не повторимых машинных кодах программу, затем сломя голову рвешься после последней лекции в перфораторную успеть занять очередь на дятлоподобное чудо техники, на котором надо надолбать пару метров машинных кодов. Ближе к концу одно неверное движение руки – и ленточка превращается… В общем, все по новой. С N-ой попытки ленточка набита, аккуратно скручена и как большое сокровище спрятана в баночку. Остается урвать момент, когда «Рута-110» будет на что-то способна и всунуть в нее свой дырявый серпантин.  

Ежику понятно, что такой компьютер скорее отбивал всякую охоту иметь дело с ЭВМ. Теория - лекции по программированию - естественно были почти такими же, на них нам рассказывали про машинные коды для «Руты-110», кое-что про ассемблер, да про традиционные стрелочки-ромбики-прямоугольнички – блок-схемы. Отношение к этим лекциям было соответствующее, сделать какие-то задания по программированию удавалось единицам, остальные довольствовались теоретической подготовкой. Ехидный лектор, человек с юмором,  часто любил строить разные каверзы на экзамене:

 

-          Вы на машине были?

-          Да, конечно.

-          И что там запомнили?

-          Перфоратор, накопители, считыватели.

-          Не припомните, где там компилятор?

 

Collapse )


Победители 1-го тура олимпиады "Третье тысячелетие" по 11-12 классам

Оригинал взят у matholimp в Победители 1-го тура олимпиады "Третье тысячелетие" по 11-12 классам
Фамилия и имя Страна Регион Нас. пункт Школа
Chow Richard Canada Ontario Toronto Albert Campbell Collegiate Institute
Ершов Илья Russia Санкт-Петербург Санкт-Петербург ГБОУ СОШ № 292
Иванашев Илья Russia Москва Москва 179
Ивановская Екатерина Russia Нижегородская обл. Нижний Новгород лицей-интернат ЦОД
Князев Леонид Russia Кировская обл. Киров КОГОАУ КФМЛ
Collapse )

Победители 1-го тура олимпиады "Третье тысячелетие" по 10 классу

Оригинал взят у matholimp в Победители 1-го тура олимпиады "Третье тысячелетие" по 10 классу
Фамилия и имя Страна Регион Нас. пункт Школа
Antonio Matas Gil Spain Andalucía Málaga IES PEDRO ESPINOSA
Chow Steven Canada Ontario Toronto Albert Campbell Collegiate Institute
Hase-Liu Matthew USA California San Jose Lynbrook High School
Hessami Pilehrood Elnaz Canada Ontario Toronto Marc Garneau Collegiate Institute
Kong Edmund Canada Ontario Toronto Marc Garneau Collegiate Institute
Акифьев Даниил Russia Нижегородская обл. Арзамас МБОУ «Лицей»
Войкин Александр Russia Ивановская обл. Иваново МБОУ лицей №33
Collapse )

Победители 1-го тура олимпиады "Третье тысячелетие" по 7 классу

Оригинал взят у matholimp в Победители 1-го тура олимпиады "Третье тысячелетие" по 7 классу
Фамилия и имя Страна Регион Нас. пункт Школа
Miruna Romania Mehedinți Drobeta-Turnu Severin CN TRAIAN
Semen Valentin Romania Mehedinți Drobeta-Turnu Severin CN TRAIAN
Авалян Анна Russia Волгоградская обл. Волгоград МОУ Лицей №3
Браславский Иван Russia Санкт-Петербург Санкт-Петербург Медицинская гимназия
Лабуткин Иван Russia Кировская обл. Киров КОГОАУ КФМЛ
Лебеденко Дмитрий Russia Челябинская обл. Озерск Средняя школа 38
Разин Арслан Russia Чувашия Чебоксары 3
Collapse )

Победители 1-го тура олимпиады "Третье тысячелетие" по 5 классу

Оригинал взят у matholimp в Победители 1-го тура олимпиады "Третье тысячелетие" по 5 классу
Фамилия и имя Страна Регион Нас. пункт Школа
Борисенко Роман Russia Санкт-Петербург Санкт-Петербург Школа 667
Бородинова Екатерина Russia Санкт-Петербург Санкт-Петербург СОШ
Загоскин Егор Russia Кировская обл. Киров КОГОАУ КФМЛ
Капанов Амир Russia Астраханская обл. Астрахань МБОУ города Астрахани гимназия №1
Клементьев Тимофей Russia Самарская обл. п.г.т. Мирный ГБОУ СОШ п.г.т. Мирный
Козлов Иван Russia Санкт-Петербург Санкт-Петербург ГБОУ СОШ №292
Матеченкова Карина Russia Красноярский край Красноярск МАОУ лицей №9 “Лидер”
Пархомчик Борис Belarus Витебская обл. Новополоцк СШ №12 г.Новополоцка
Рязанова Екатерина Russia Кировская обл. Киров КОГОАУ КФМЛ
Смаль Даниил Belarus Гомельская обл. Гомель Гимназия №51
Угланова Екатерина Russia Ивановская обл. Иваново НОУ СОШ "Гармония"
Collapse )

И что теперь делать будут авторы мегатонны учебников и книг?

Оригинал взят у ros_lagen в И что теперь делать будут авторы мегатонны учебников и книг?
Оригинал взят у dalbergs_fama в И что теперь делать будут авторы мегатонны учебников и книг?
Оригинал взят у club_ingria в И что теперь делать будут авторы мегатонны учебников и книг?
Оригинал взят у birbera в И что теперь делать будут авторы мегатонны учебников и книг?
Оригинал взят у gorojanin_iz_b в Идиоты из труппы ИГИЛ опять рушат «официальную» историю

Отсюда

ИГИЛ снова актуален. А идиотизм цеха неистребим.
Клоуны продолжают рушить "великие памятники древности". А цеховики, которые показывают клоунов и их варварские бесчинства - историю древнего мира, которую проходят в школах. А также авторитет, заслуги перед наукой и человечеством великих археологов.


В прошлый раз, напомним, порушили "древний памятник империи Селевкидов" с арматурой и швеллерами (см. дополнение к посту о строительстве Стоунхенджа)

Теперь порушили знаменитых крылатых человекольвов библейского города Ниневии.  Это центр поклонения богине Иштар и великая столица Ассирии. Главный шедевр -  дворец царя Сенахериба с исполинскими статуями стражей - парами крылатых человекольвов и человекобыков (VIII век до н.э.; якобы).

Открыл Ниневию с дворцом великий британский археолог Генри Лэйард в 1845-1851. Фото раскопок не делалось. Как и открытие "древнего Египта", открытие Ниневии отражено только рисунками. Первые фотографии делались уже с "раскопанного" дворца.

http://images.vfl.ru/ii/1442996936/3580a359/9967735.jpg

http://images.vfl.ru/ii/1442998434/ef5e758b/9967949.jpg

Collapse )




Из истории олимпиады "Третье тысячелетие"

Оригинал взят у matholimp в Из истории олимпиады "Третье тысячелетие"
Это черновой вариант текста, подготовленного к предстоящему 15-летию олимпиады "Третье тысячелетие" и в связи с её включением в программу "Формула единства". В заключительной (основной) его части (она под катом) могут быть ошибки. Заранее благодарю всех, кто сделает нужные уточнения и исправления. Ещё важнее добавления: предлагайте имена организаторов олимпиады на местах, которых следует включить в этот список.



Международная дистанционная математическая олимпиада школьников «Третье тысячелетие» проводится, начиная с 2001г. Ей предшествовали Международный заочный математический кружок и Соросовские олимпиады.

Инициатором программы «Международный заочный математический кружок» был израильский университет «Технион». На базе Культурных центров Израиля в Риге, Тбилиси и ряде городов России были организованы кружки для школьников, программы которых разрабатывались израильскими учёными и педагогами. В основном это были циклы лекций и серии задач, тематика которых связывалась с достижениями математиков еврейского происхождения (шифрование, многоугольники Ньютона и др.).
По рекомендации тогдашнего директора школы №331 Санкт-Петербурга А.А.Ельцова в 1995г. на роль координатора этого проекта в России был приглашён В.П.Федотов, участие которого привело к существенному развитию программы и выводу её из-под юрисдикции КЦИ. Была развёрнута обширная сеть кружков, ключевую роль в которой играли «базовые школы» (№№ 239 и 331 Санкт-Петербурга, 1 и 10 Гатчины, 3 и 5 Луги, 406 Пушкина, 2 Бокситогорска и др.). В.П.Федотов разработал новые тематические циклы (в частности, ставший весьма популярным конкурс «Язык и математика»). С этим проектом В.П.Федотов в 1998г. был удостоен гранта от Фонда Сороса, в 1999г. вышел в финал Международного конкурса учителей в Артеке, а в 2000г. стал лауреатом конкурса «Дистанционный учитель года».

Соросовские олимпиады школьников по математике, физике, химии и биологии проводились в 1994-2000 годах в рамках “Международной Соросовской Программы Образования в Области Точных Наук в бывшем Советском Союзе и Прибалтийских странах”. В конце 2000г. Дж.Сорос перестал финансировать этот проект, после чего организаторы объявили об отмене 2 и 3 туров 7-й Соросовской олимпиады. Так как Международный заочный математический кружок уже четвёртый год подряд включал участие в Соросовских олимпиадах в свою программу, то именно он оказался в роли аккумулятора обращений типа «Олимпиада нужна нам, а не Соросу».
Итогом электронной переписки с будущими организаторами на местах стало решение провести в марте 2001г. олимпиаду по математике, в точности воспроизводящую формат 2 тура Соросовской олимпиады: письменная работа из 6 задач, каждая из которых оценивается в 7 баллов. Так как новая олимпиада не имела вообще никакого финансирования (а бесплатность участия в ней было решено сохранить как принцип), то все существенные расходы свели к минимуму. Прежде всего, заменили электронной почтой дорогостоящую рассылку больших объёмов бумаги обычной почтой. Расходы на местах легли на плечи организаторов в школах и регионах, а составление задач и окончательную проверку лучших работ на общественных началах взяло на себя жюри в Санкт-Петербурге, которое возглавил В.П.Федотов. С оглядкой на дату новая олимпиада получила название «Третье тысячелетие».
Согласно поступившим с мест протоколам, в олимпиаде 2001г. участвовали не менее 45 тысяч школьников из 14 стран (Россия, Украина, Беларусь, Казахстан, Узбекистан, Грузия, Молдова, Азербайджан, Латвия, Польша, Венгрия, Израиль, Мексика, США). В последующие годы массовость участия и география олимпиады заметно расширились. Основная масса участников представляет Россию и Беларусь. Ежегодно в числе призёров есть школьники из Украины, Казахстана и Грузии, много раз побеждали участники из США и Эстонии, в отдельные годы дипломантами олимпиады становились представители Канады, Польши, Румынии, Индии, Вьетнама, Молдовы и других стран.
В разные годы координацией олимпиады занимались (должности указаны на момент сотрудничества):
--- на уровне своих стран
Страна ФИО координатора Должность (место работы)
Беларусь Кондратович Александр Борисович начальник отдела Витебского ИПК
Грузия Немсадзе Александр ТбГУ, ФМШ №42
Кыргызстан Болжиев Бурас Асанбекович БишкГУ
Польша Лачинян Ирина Артёмовна ВаршГУ
Россия Федотов Валерий Павлович доцент СПбГУ ИТМО, чл.-корр. Международной академии информатизации, академик «интернет-государства учителей»
Россия Гущин Дмитрий Дмитриевич учитель математики гимназии №261, победитель конкурса «Учитель года России»-2007
США Фуксон Ольга И. директор SchoolPlus Principal (Нью-Джерси)
США Гольдман Ирина Директор вечерней физико-математической школы Нью Йорка
США Асланян Адольф Григорьевич Профессор
Эстония Анисимова Ольга Владимировна Учитель информатики Йыхвиской гимназии, модератор Всероссийского интернет-педсовета, академик «интернет-государства учителей»

--- на уровне своих регионов Collapse )

Почему русскоязычным легче выучить литературный шведский, чем многим шведам?

Оригинал взят у ros_lagen в Почему русскоязычным легче выучить литературный шведский, чем многим шведам?
Оригинал взят у rurik1 в Почему русскоязычным легче выучить литературный шведский, чем многим шведам?

Collapse )

Почему русскоязычным легче выучить литературный шведский, чем многим шведам?

1. Подавляющее большинство шведов говорит и часть пишет на диалектах.

2. Разница между "rikssvenska" (королевский шведский) и диалектами настолько велика,
что некоторые из диалектальных деталей произношения практически не возможно
исправить без походов к логопеду,
Collapse )

"Mat-Tina" одна из самых известных шведских телеведущих. С типично сконским, диалектальным "р".



3. Очень многие из шведов не понимают разницы между диалектом
и "правильным"/королевским шведским.
Collapse )

4. Те жители Швеции которые имеют сильное региональное/этническое/национальное самосознание,
принципиально не будут говорить на "королевском" шведском, так как их позиция такова,
что у них собственная культура и собственный язык. Или по-крайне мере, что их диалект/язык точно такой же
диалект/язык как и королевский шведский и ничем не хуже.
Collapse )

5. Родственные языки. В русском языке (за небольшими исключениями) граница по отношению к близким славянским проходит внутри других государств.

Collapse )
В то время как в  Швеции находятся многие бывшие датские области, соответственно то как говорят в Сконе (сконский язык/диалект) очень сильно отличается от королевского шведского. С норвежским вообще "беда":) в приграничных областях.
Collapse )
И телевидение и газеты и интернет имеет параллельное хождение на двух языках.


Pепортаж на норвежском ТВ. ведущая разговаривает на норвежском, мальчик на диалекте (между шведским и норвежским), мужчина на шведском. И как Вы сами можете убедится, перевод отсутствует.
Collapse )


6. Английский. Английский во многом близкий к шведскому.
Collapse )
С другой стороны шведы говорящие по англ. не редко используют шведские слова и получается довольно забавно :) Именно над таким вариантом, т.е. swengelska (английский с шведскими словами) с удовольствием смеются и сами шведы.



7. Седьмое и пожалуй самое главное. У русскоязычных как правило есть представление о том,
что существуют нормы литературного русского языка.
Т.е. у многих есть вдалбливаемое чуть ли не с детского сада представление
о том, что "так говорить правильно, а так не правильно".

Помните?Collapse )
С одной стороны отношение к диалектам в русском не толерантное и они исчезают,
с другой стороны именно такое чёрно-белое, не скандинавское восприятие языка
помогает многим русскоязычным стремится к нормам королевского шведского.

Но, нужно ли это?
Т.е. типичный для Скандинавии подход - если так на региональных диалектах говорят,
то и на телевидении и по радио так говорить можно, да и если не во властные органы (итп.) пишите,
то на письме не возбраняется.

Читатели, а Вы что скажите?
На Ваш пóгхлед, еже ли так хто на ТэВэ гховóрить будет,
на ТэВэ так гховóрить, то можно или нет?